Edukacja

Najważniejsze dla nas jest bezpieczeństwo oraz wszechstronny i harmonijny rozwój każdego dziecka. Bierzemy za te słowa pełną odpowiedzialność i nie są one dla nas hasłem reklamowym, lecz zobowiązaniem, z którego wywiązujemy się w codziennej pracy.

Zdajemy sobie sprawę, że okres żłobka i przedszkola jest niezwykle istotnym i jedynym takim czasem dla rozwoju dziecka, biorąc pod uwagę całe jego życie. W tym okresie maluchy znacznie szybciej chłoną wiedzę i ciekawią się otaczającym je światem. To czas, w którym poznają informacje pozostające z nimi już do końca życia – często mimowolnie, bez specjalnego wysiłku. W naszym żłobku i przedszkolu korzystamy z tego wyjątkowego okresu, łącząc naukę z zabawą.

„ŻYRAFA OLA I PRZYJACIELE” to program wychowania przedszkolnego, na podstawie którego pracujemy. Obejmuje on zajęcia, które pozwalają na holistyczną naukę w pierwszych latach życia. Uczymy podstawowych czynności, jak wiązanie sznurówek czy mycie zębów po każdym posiłku, a także przekazujemy podstawę języka angielskiego czy zabieramy dzieci na zajęcia na basenie. Organizujemy też zajęcia ze zwierzętami, w trakcie których najmłodsi uczą się, jak obcować z końmi czy psami, oraz przełamują swoje lęki.

Fundamentem tego programu jest POROZUMIENIE BEZ PRZEMOCY.

Nauka połączona z zabawą

W założeniach programu zadaniem nauczyciela jest włączenie dziecka w dorobek kulturowy, towarzyszenie mu w rozwoju, budzenie zainteresowań, współtworzenie wiedzy o świecie i samym sobie oraz aktywna współpraca ze środowiskiem rodzinnym i lokalnym.

Edukację i wychowanie w naszym żłobku i przedszkolu opieramy przede wszystkim na zabawie.

Obecnie „mówi się” wiele, o bardziej lub mniej znanych koncepcjach (metodach) w wychowaniu przedszkolnym, np.: Metoda Freineta, M. Montessori, R. Steinera, J. Korczaka, R. Meighan, D. Golemana, G. Doyla, H. Gardnera, Dobrego Startu, Metoda Projektu, Klanzy itd.

Można by tak jeszcze wymieniać i wymieniać. Jeśli chodzi o nas, to pracujemy wieloma metodami (koncepcjami). To, jaką metodę wybieramy zależne jest od wielu czynników: możliwości dziecka, tematu zajęć, rodzaju zagadnienia itd. Uważamy, że w wielu z nich jest dużo dobrych rozwiązań, sposobów, z których warto czerpać inspirację do edukacji i wychowania dzieci.

Tak naprawdę wybór jednej z nich i ograniczenie się do niej – naszym zdaniem – w konsekwencji spowodowałby stratę dla dzieci. Dlatego czerpiemy wiedzę i naukę z wielu koncepcji i źródeł, które mogą wzbogacić szeroko pojęty proces opieki, wychowania i nauczania naszych podopiecznych.

RAMOWY PLAN DNIA:

7.00 – 8.00

Przyprowadzanie dzieci do przedszkola. Zabawy dowolne służące realizacji pomysłów dzieci.

8.00 – 8.30

Zabawy integrujące grupę. Ćwiczenia ogólnorozwojowe – rozwijające percepcję wzrokową i słuchową, grafomotorykę. Rozmowy kierowane na tematy zgodne z zainteresowaniami dzieci. Poranne ćwiczenia gimnastyczne. Przygotowanie do śniadania.

8.30– 9.15

Śniadanie (+ toaleta + mycie zębów).

9.15 – 11.00

Realizacja zadań edukacyjnych poprzez zajęcia w podgrupach. Zajęcia programowe i dodatkowe (wyjazdy, wycieczki).

11.00 – 12.00

Spacery, zabawy na świeżym powietrzu (w ogrodzie, placu zabaw, w lesie).

12.00 – 13.00

Przygotowanie do obiadu ( mycie rąk + toaleta).

12.00 – 13.00

Obiad (+toaleta + mycie zębów).

13.00 – 14.00

Odpoczynek, ćwiczenia relaksacyjne, drzemka dla chętnych, słuchanie bajek, muzyki, opowiadań.

14.00 – 14.45

Zabawy dydaktyczne, ćwiczenia graficzne, utrwalanie poznanych wierszy, piosenek oraz treści z języka angielskiego, słuchanie opowiadań lub fragmentów książek (również literatury w ramach akcji „Cała Polska Czyta Dzieciom”).

14.45 – 15.00

Przygotowanie do podwieczorku i podwieczorek.

15.15 – 17.20

Zabawy dowolne w sali lub w ogrodzie. Ćwiczenia indywidualne z dziećmi, dostosowane do ich możliwości i potrzeb. Odbieranie dzieci.

Oprócz zajęć wynikających ściśle z podstawy programowej wychowania przedszkolnego, w naszym przedszkolu prowadzimy następujące aktywności:

• gimnastyka poranna;
• nauka samodzielności i budowanie poczucia własnej wartości;
• budowanie świadomości własnego ciała przez zabawy taneczne, sensoryczne i udział w zajęciach na sali gimnastyczno-akrobatycznej i basenie;
• zajęcia plastyki z techniką (codziennie w różnym wymiarze czasowym);
• zajęcia z języka angielskiego (codziennie – przeplatane w naturalny sposób w cały proces edukacji oraz na poziomie rozszerzonym dla chętnych);
• zajęcia ekologiczne i przyrodnicze;
• nauka tego, że ważniejsze jest „BYĆ” a nie „MIEĆ” przez udział w przedstawieniach teatralnych i koncertach;
• nauka bycia dobrym dla zwierząt i innych ludzi;